桃園市立大溪木藝生態博物館

考量不同年級的身心發展，以適齡的操作型態及核心概念為基礎，並融入大溪的木藝文化特色，設計系列示範教案，請見木生活美學教學平台。

學習目標：1. 認識大溪深具地方特色的民俗節慶在地人俗稱「六月廿四－大溪普濟堂關聖帝 君聖誕慶典」，以及支撐此慶典、傳承百年的「大溪社頭文化」，說明和討論民 間信仰和大溪歷史及人們生活的關係。2. 藉由社頭成員經驗分享，認識關聖帝君信仰大溪人的意義，以及世代參與、眾 人齊心合作的社頭文化。3. 認識大溪最具特色的陣頭「將軍」（神將／大仙尪），其功能、角色。4. 能欣賞民俗文物，認識常見的紋樣與寓意，並以大溪社頭文物上的圖樣或文物造 型為基礎，設計發想自己的將軍，實際操作剪紙。

教學目標：一、 認識大溪老街的地理環境及興起背景。二、 能運用感官觀察及辨認大街老街立面裝飾的祥瑞動物及花草樣式。三、 能了解並說出牌樓立面上的樣式及吉祥寓意。

本館提供三套木藝主題行動教具箱：「會呼吸的材料（木材）」、「小小木工師（工具）」、「玩、木、趣（益智）」。每套教具箱都包含教案、影片及學習單，可依教學需求申請單獨借用、或是三套一起操作。期待能結合國中、國小相關課程，讓在地學子對大溪木藝文化及其重要性有更深的認識與體驗。教案下載：會呼吸的材料（木材）小小木工師（工具）玩、木、趣（益智）詳細說明請見木藝主題行動教具箱專區

學習方案一、起厝養成班觀察李騰芳古宅的建築外觀與當代差異，有什麼特別的地方，引發學生認識古宅 建築、歷史與文化之學習動機，並且可以一起認識、學習古人建築房子的方式。 每個來到這裡學生，都可以透過古人教我們的建築技術，發揮自己的想像創造，當一 個小小建築家，蓋出一棟屬於『自己的』古厝！1、李宅線條找找看透過李宅建築本身的架構不同於現代建築，讓學生從觀察相似的線條圖形的過程中， 認識建築架構2、畫出我的李宅透過導覽介紹和線條示範圖卡，學生透過自身獨特的眼光。將所看見的古宅之美演繹 在圖畫紙上。3、蓋出我的李宅從平面到立體，透過李宅獨特的建築技法，發揮創意，完成屬於學生的建築模型教案下載學習方案二、紋路尋寶記這裡住過一位李騰芳，當然還有很多李家的祖先，從清朝經歷日本時代一直到第二次 世界大戰結束，這棟房子也還是屹立不搖！這都有幾百年的歷史了。 而建築上也留下很多特別的痕跡，透過這些痕跡我們可以發現背後很多有趣的含義， 那我們現在就一起一探究竟吧！1、痕跡顯現 / 印章趣味透過體驗拓印，認識古人印刷的技巧和方式。2、圖騰尋寶透過拓印出的圖案，主持人引導在古宅中尋找相同的圖案。3、謎底揭曉實際帶領學生踩點圖案原樣，並深入介紹意涵。教案下載學習方案三、古宅生活趣不知道以前的人在這裡生活是什麼樣子，住這裡會發生什麼事？ 應該很難想像以前的人如何在這裡生活的，那我們現在就一起來體驗一下古人在沒有電 燈、冷氣跟冰箱的時代，到底是怎麼生活的！1、生活動動腦透過理解古代物品跟現代物品的對照認識，學生可以想像古人的生活景況。2、物品尋寶趣給予對照表，尋找可對應現代物品的拼圖。3、古宅生活童玩製作毽子、陀螺、風車 體驗古時最單純的生活樂趣。教案下載

學習目標:1. 認識家鄉的自然環境，並了解不同地形區會發展出居住型態與生活方式。 認識家鄉的自然環境，並了解不同地形區會發展出居住型態與生活方式。 認識家鄉的自然環境，並了解不同地形區會發展出居住型態與生活方式。 認識家鄉的自然環境，並了解不同地形區會發展出居住型態與生活方式。2. 探討家鄉傳統生活與現代的不同風貌。3. 引導學童思考如何為家鄉的美好貢獻一己之力。

學習目標:1. 認識不同房屋的建造材料、以及為何會被取用的原因，例如：地理環境、技術發展等因素；並利用「就地取材」的觀念，達到減廢的目標。2. 藉由古宅踏查，觀察傳統建築的特性，比較今昔建築與不同建材的差異。3. 能欣賞不同房屋的建造、取材方式，與其生活上的關係，並能設計自己理想中的家園環境，同時思考與愛護地球、結能減碳結合。

學習目標:1. 認識大溪深具地方特色的民俗節慶「六月廿四」（大溪普濟堂關聖帝君聖誕慶典），以及支撐此慶典、傳承百年的「大溪社頭文化」，說明和討論民間信仰和大溪歷史及人們生活的關係。2. 藉由故事講述、耆老經驗分享，瞭解聖帝公（關聖帝君）信仰及社頭對大溪人的意義，以及世代參與、眾人齊心合作的社頭文化。3. 能欣賞民俗文物（廟宇、社頭等），認識常見的紋樣與寓意，並以大溪社頭文物上的圖樣為基礎，設計發想自己的旗幟圖樣，實際操作絹印。